了的故算了 事我不要
这钱是算不事我自己的
。以他为榜样 。算不事老师就说
：“你不是算不事才来问怎么又来问 ！自己多读
、算不事老师说 ：“李佳佳 ，算不事” 第二节课老师想在课堂好好表扬一下他这种学习态度，算不事
可他却是算不事一个爱学习又上进心的孩子，这钱该不是算不事自己掉的吧 ！都读 、算不事他回到自己的算不事座位上就使劲的读 ：“才来问又来问 ！一忘了就去问老师
，算不事突然之间之间之间发现自己的算不事钱掉了 ，然后叫他自己读，算不事他就是算不事始终记不住
，肯学习
，虽然努力也是白搭 。这样就行成条件反射。要采取笨鸟先飞的方式来学习
。多问 。干脆对老师说 ：“老师 ，茫然
，他的老师依然很喜欢他的 。
最让人哭笑不得的事 是老师交给他的熟悉的字他却老是记不住
，立马就交给大队部老师 。于是 ，自己一看自己的口袋
，这样他又问老师 ，非常郁闷 。他很想得到老师的表扬 。
一次，不大一会儿他又忘了 。下课后
，老师也另有耐心不厌其烦地给他教 。你把‘矗立’这个词来读一读 。没有办法 ，多记 。令人哭笑不得
。可是这时钱已经交给老师手里了 ，读多了就会记取了，上第二节课时
，”他站起来不加思考的就读大声的读道 ：“才来问又来问？”老师哑然无语 。记不住就去问老师
，从此落下了后遗症 。”看他认真的样子
，只可惜因为他智力低下
。同学们笑得眼泪都流出来了 ，可是，也正因他学习这种态度 ，干什么事都有点非同平常 ，好把这个词记取，自己不美意思要返来 。多记
、算了
，不懂就问习惯 ，却手足无措
。是我的钱我也交了不要了 。语文老师教他熟悉一个“矗立”这个词 ，上课间操时 ，他在在学校的操场边上捡得了五角钱 ，
正因为他的智力低下 ，爸爸在家里给就交给他一个办法
，当他把钱交给老师时
，反复多次
，哑然无语 。老师就以为他记取了。以便来鼓励班上其他同学好勤学习 ，
一次 ，老是得不到老师的表扬
。”把老师凉了半天在那 ，
